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邹广严院长:论全身心投入"锦城"的教育事业是"锦城"教师的第一师德
作者: 发布时间:2012-05-23 字体:    

论全身心投入"锦城"的教育事业
"锦城"教师的第一师德

——在全院教职工大会上的讲话

邹广严

(二年十月十五日)

  师德的内容很多,比如"学高为师、身正为范",关于师德可以讲很多,但首要的是"全身心投入教育事业"。对锦城学院这样的学校来说,这是涉及到我们学院生命攸关的问题、学院生存发展的问题和竞争力的问题。下面我从两个方面来讲:
  一、"为什么"要全身心投入到"锦城"的教育事业中?
  (一)对学校而言,要实现学院十年建设和发展的远景规划,必须有一批全身心投入的干部、教师和创业者。
  我们的十年规划就是要在一个不太长的时间段内将学校建设成为"西部领先、全国一流、世界知名"的应用型大学。这个任务是非常艰巨的,不是一个简单的事情。要实现这个目标,没有一批舍得流汗、舍得牺牲休息的时间、舍得"把喝咖啡的时间"利用上的这样一批教职员工,我们是很难做到的。这样一批创业者是不可缺少的。我们和川大的区别是什么?川大建设一百多年,现在已经形成了稳定的教师队伍、干部队伍和管理制度,其运行已经形成了一种习惯力量。不论领导人是谁,学校运转都可以正常向前行。而我们学校现在所处的阶段是一个创业和发展的阶段,这个阶段就像延安时期,那时候没有周末之说。"抗大",就是"中国人民抗日军事政治大学",是在窑洞里坐着小板凳学习,那个阶段是创业的阶段。所以,对我们而言,在这个创业发展的阶段中,大家却讲要多休息或出去玩或在外兼职兼课,是不合时宜的。所以,我们能否全身心投入到"锦城"的教育事业中来,是一个立场、态度、情感、忠诚度的问题;是一个是主人翁、建设者、创业者,还是旁观者、打工者、临时中转者的问题;是一个工作在不在状态,有没有责任心的问题;是一个全心全意,还是三心二意、半心半意的问题。"全身心的投入"的重要性就在于此。
  过去五年,"锦城"的建设和发展凝聚了全体教职员工的不懈努力和辛勤汗水,是大家全职全力、全心全意、同心同德,全面投入工作的结果。没有这一批人,就没有"锦城"的今天。现在有些同志有点儿松懈了,没有2005年那种全身心投入的精神。因为我们现在人多了,参差不齐,有的人三心二意了,有的人只是打工领钱,学院发展与个人无关,置身事外。这个比例的职工越多,我们学校的发展越危险。任何一个组织和政党如果没有一批舍身忘我的革命者,革命不会成功。孙中山先生领导革命的时候是前仆后继,他的特点是"愈挫愈奋,再接再厉";我们共产党打天下也是一样,没有一批亡命的人不行;办学校也是同样,就是要有一批忘我工作、舍得花时间的人。今后五年,"锦城"的跨越式发展仍旧需要全体教职员工尽职尽责、敬业奉献、全力以赴。"锦城"的一草一木、一砖一瓦都需要靠大家来共同改善;"锦城"的图书馆、实验室都需要靠大家来继续完善;"锦城"的课程内容之调整、教学方法之改进,都需要靠全体教师来进行;"锦城"学子的学习生活、习惯养成、成长成才、都要靠大家来共同指导和督促。这些离开了全身心投入和牺牲精神是做不到的。比如,现在我们的绿化比以前更好了,但是要办成一个环境更加优美、园林式的学校还需要靠大家共同努力,如果每个人都能像对待自家花园一样为"锦城"增添一草一木、一砖一瓦,那学校将会更加美丽。有很多问题要靠大家来发现和改进,所以,我们要进一步地认识到"全身心投入"的必要性。
  (二)对学生而言,最宝贵的教育资源是学生的时间,而这个资源的价值量(或含金量)取决于--学校的服务、教师的加持、学生的努力。
  学校的教育资源对于学生来说,最宝贵的就是"学生的时间"。学生上课的时间只有三年多一点儿,加上实习是四年,这个时间在一生中非常短促,但是非常重要,这是数量;而质量就是学校能提供什么样的教育服务,教师能提供给学生什么教育内容,学生本人能怎样努力,这三个因素决定了教育的质量。
  那么,我们怎样充分保证学生时间的利用?美国高质量高等教育研究小组给总统的一份报告中指出:"学生的时间和精力是有限的,教育者必须与学生生活中的其他力量,如家庭、朋友、工作,争夺那有限的时间和精力。其他力量越大(它们对成年学生尤其大),他们投入学习的时间和精力就越少。"在我们这里,学生在寝室玩电脑、在校园谈恋爱、在校外聚会吃饭等等,有很多事情在争夺学生的学习时间,其它活动占用学生的时间越多、力量越大,学生学习的时间就越少。另外,教师与学生接触的程度和时间的长短,以及对学生的帮助深度,决定了学生接受学校教育及教师影响的多少。任何学校都有人才教育目标,都要把学生教育成社会主义的建设者、共产主义的接班人。清华大学是培养"红色工程师"的摇篮,天津大学是打造"卓越工程师"的摇篮。学生的成才和教师与学生交流的程度、时间、帮助学生的程度成正比。如果老师不与学生多交流,对学生没有多少帮助,学生接受学校教育影响就很小。如果老师下课直接就走,不给学生答疑,那么,学生能学到的东西就不够多。包括毫无准备的上课或放羊式的课程管理,都是浪费学生学习时间的表现。
  (三)对教师而言,古代教师的三大任务是"传道、授业、解惑",现代大学的三大任务是"教学、科研、服务",教师必须投入时间、投入精力,必须全身心投入教育事业。
  "传道、授业、解惑"都是需要时间的,"教学、科研、服务"也需要教师投入大量的时间和精力,教师要为学生服务,要教会学生为社会服务。无论是古代教师的三大任务还是现代大学的三大任务,都需要忘我的投入。胡锦涛主席在今年7月份全国教育工作会上的讲话指出:"教育大计,教师为本。""教育事业发展的关键在教师,必须紧紧依靠广大教师和教育工作者,遵循教育规律办学教学,不断提高教师政治和业务素质,弘扬尊师重教的社会风气。"温家宝总理指出:"如果说教育是国家发展的基石,教师就是奠基者。有好的教师,才可能有好的教育……如果说教师是太阳下最光辉的职业,其光辉之处就在于教师可以照亮一代又一代新人,从而提高全民族的素质和推动社会的发展进步"
  美国教育学家给大学新教员提了一个建议,根据美国专家的说法,他们备课和上课的时间比是2141,最少是21,多则是41。我们的老师如果一星期上12节课,备课时间至少得18小时;如果按照41比例,备课时间就得36小时。另外,按照这个建议和国外普通做法,教师每天在课前和课后都有20分钟与学生交流;要有18-30小时的时间用于阅读、做笔记和写作、备课时间;每周有2小时搞测验和阅卷的时间;有6小时办公时间,走访和参与学生活动;还要有用于学术创作、建立实验室、研究和田野考察、准备项目形成书、阅读专业文献、保持和其它学校同事的联系、以及在新的校园里社会交往等方面的时间。如果把这些活动的时间都加上,一天8个小时是不够的。这就是说,一个教师要做好,不全身心投入是做不好的。所以、不论从学校、教师、学生来讲,要办好教育和学校,都需要全身心投入。中国教育""了,其中最大的一个"",就是大家不能全心全意。校长们整天想着怎么应付上面、迎接检查、准备升官,教员想着怎么应付学生、走穴赚钱,学生也很浮躁,到大学就是混一场、转一圈,希望毕业找个不干事还能赚大钱的工作。所以,不投入就是当今教育天大的问题。最近我们搞学风建设,要求学生上课背书包、带笔记本、书和笔。现在有100多家媒体报道此事,但是,真正来学校采访或打电话核实的没有几家,就开始评头论足、说三道四。当然,这其中正面评价的较多,但是说好话也要调查研究。不投入、简单化、走直线,这是不行的。先生不努力、学生不努力,以讹传讹,没有严谨的学风、文风,等等,这些都是问题。所以,今年庆祝教师节,我们表彰了兼职班主任,他们利用业余的时间无偿地全身心投入到教育学生中去,以后我们的优秀教师评比,凡是不全身心投入的,采取一票否决制。
  二、"怎么样"全身心投入到"锦城"的教育事业中?
  我希望大家能做到以下五条:
  (一)学而不厌,聚精会神做学问。
  蔡元培说:"大学是'研究学问之机关'"哈佛大学校长詹姆斯·布莱恩特·科南特说:"我们的教师必须是学者。"马寅初说:"学习和钻研,要注意两个不良,一个是'营养不良',没有一定的文史基础,没有科学理论上的准备,没有第一手资料的收集,搞出来的东西,不是面黄肌瘦,就是畸形发展;二是'消化不良',对于书本知识,无论古人今人或某个权威的学说,要深入钻研,过细咀嚼,独立思考,切忌囫囵吞枣,人云亦云,随波逐流,粗枝大叶,浅尝辄止。"这些学者都说得很好,我们要求:合格的教师要认真教书、诲人不倦,把教学做"";要严谨治学、潜心研究,把学问做"";要服务于国家、社会、公民,乃至社区,把服务做""。你们教给学生一节课,课下要备课三小时,甚至更多,坚决不允许不学无术的状况出现。做什么要像什么,做什么要会什么;医生要会看病,护士要会打针。干部、教师、员工要老老实实在自己的岗位上做学问。
  (二)丰富课堂,创造性教学育英才。
  教学有法,教无定法,实事求是,因地制宜。教师教学的三要素是教学内容、教学方法、教学评价。比如:"三大教育"是我们的教学内容,各专业中还有具体的专业教学内容;教学方法也有很多种;教学评价主要是评估教学效果。教学内容确定之后,教学方法即是关键。中外教育的差距不仅在教学内容,更在教学方法和教学评价。物理学中都讲牛顿定律,都讲相对论,数学中都讲微积分,都讲解析几何,但是,为什么别人讲得好,我们讲不好呢?就在于别人讲得方法好,案例教学法就是美国的发明。我们推行的"六大教学法"中,有的是外国人发明的,我们中国的教师也有很好的创新和应用。
  美国高质量高等教育研究小组的报告中指出:"积极的教学方法要求学生不但要成为知识的接受者,还要成为知识的探索者、创造者。"要使学生成为接受者、探索者、创造者,就要用好的教学方法。我们坚决反对一""到底、一""到底、一""到底。我们不允许"放羊式"的教学,不准上课只是放PPT或教学视频,而不加点评和引导。好的内容不等于好的教学,好的内容加好的方法才是好的教学。投入教学的过程,不但要研究教学内容,也要研究教学方法。课堂教学不能干瘪,不能搞"骨感美",教学内容要丰富,教学方法要灵活。课堂教学丰富性和创造性对学生学习的兴趣和关注度有直接的影响。现在是一盆水里加了几克盐,浓度太低。我们要给学生丰富的课堂,而不能给学生浓度很低、没有什么内容的课堂,不能几句台词念一堂课。我们要创造好的教学内容、教学方法、教学环境,保证使学生受到最好的教育,这需要我们的教师下功夫。优秀的教师讲课都下了很大功夫。所以,教学课堂仍旧是我们的"第一战场"
  (三)专注锦城,参与学生课外活动。
  这里最主要的是""""这两个字。现在我们最大的问题是不""也不""。现在我们很多老师参加了学生的课外活动,这是一种好现象。美国教师每天在课前和课后都有20分钟与学生交流;有6小时办公时间,走访和参与学生活动。外语系老师参加英语角,文传系教师带学生出去采风考察,这都是参加学生活动。
  现在必须克服两种现象。第一是坚决克服教师"上课来,下课走"的现象!课前、课后教师与学生都没有交流是不行的。"锦城"要有自己的特色,就是要克服这个现象。很多人认为,美国高校教授每周工作时间很短,主要致力于研究而忽视教学,他们具有广泛的自由活动时间。这种观点纯粹是臆想的。真实的情况是,美国多数教师每周工作4555小时,就是在休假期间,教师也承担了相当的工作量。(摘自《美国大学教师工作量浅析》,程晋宽,《高等教育研究》,20056月)第二,我们要坚决克服专职、全职教师在校外兼职兼课、"走穴"的现象!我们学校在专职教师紧缺的情况下,有很多课你可以上,为什么一定要在外兼职兼课?我们要做出明确的规定,对外兼职兼课一律要申报。学校允许教师在社会团体、学术组织兼职,做对教学和学校建设有利和有益的事情。比如,有的教师在校外某些企业做独立董事,有利于工商教学;有的教师在旅游协会当理事,或在某个协会任理事……这些对教学和学校有利的兼职是允许的,但是要申报。那种纯属于复旦大学校长杨玉良痛批的教师"走穴"之风、到处赶场的现象是绝对不允许的。所以,各系干部和教师在校外兼职兼课一定要申报。有些兼职是我们同意、鼓励的,有些兼职是我们不赞成和禁止的,目的是为了达到专注"锦城"教育,克服不良现象。我们要尽快制定相关管理办法,按制度办事。教师在校外兼职兼课要申报审批,这是德国的经验。所以,我们提倡教师要"敬业、勤业、爱业、乐业";要"自主、自觉、自发、自律";要"全职、全力、全心、全意"
  (四)关心学生,走访宿舍、教室和雇主。
  最近,学院办公室和澳门新葡亰集团部检查了学生宿舍,调查结果是:卫生最好的是机械系和艺术系的男生宿舍、文传系和金融系的女生宿舍。机械系辅导员在系主任和总支书记的领导下,工作十分饱满、专注、用心和投入,关心学生的学习、生活和前途。陶行知说:"教育是心心相印的活动。惟有从心里发出来的,才能达到心的深处。"美国前总统肯尼迪说:"哈佛的真义在于老师、学生以及师生之关系。"美国一流大学"一流"在哪里,"一流"在师生关系。所以,我们希望全体教职员工都要关心学生的学习、生活和就业。关心学生是全心全意、专注"锦城"的一部分。
  (五)创造条件,为学生成长服务。
  全体教师和干部都应该明确,我们所有工作的核心都是以学生的成长成才为中心。教育事业本质上是公益性事业,是服务业,学校提供给学生的是教育服务。教师、干部、管理人员的工作职责之一,就是为学生全心全意服务。"锦城"教育要坚持:以学生成长为中心,以教师教学为重心,以"四个课堂"为手段。全体教职员工要为学生的学习、生活、思想、心理健康服务;全体教职员工要为学生的实习、实践、创业、劳动提供条件和指导;管理人员要以教学和"四个课堂"为中心,为学生提供最完善的条件和最周到的服务。所有教职员工都不能玩忽职守、粗枝大叶、敷衍塞责,不能影响学生成长成才。教师要把书教好,辅导员要把学生工作做好,澳门新葡亰集团保卫要为学生提供很好的条件。任何事情不能另立中心,教学活动是一切的中心,学生的成长是中心的中心。
  美国国家专业教学标准委员会(National Board for Professional Teaching Standards,简称NBPTS)说,美国需要世界级的学校,如果没有世界级的教学队伍,世界级的学校是不可能存在的,二者必须并行发展。而且他们指出,最为有效的教师评估过程,是能够敦促教师全身心地投入教学的活动。(摘自《美国"国家专业教学标准委员会"(NBPTS)音乐标准》,刘沛 译)因此,我们要创建第一流的大学,也必须有全体教师的全身心投入。我们就是要把大家的精力都集中到学校的建设发展和我们教育水平的提高上来,全身心投入"锦城"的教育事业是"锦城"教师的第一师德。

 

 

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